浅析如何提高中小学校长远程培训课程的有效性

张  雪

摘  要：远程培训工作的核心任务就是要拥有专业优质的培训课程，做好中小学校长远程培训课程工作的前提就是提高远程培训工作的技术和水平。本文主要立足于现代化课程理论基本观点阐述了中小学校长远程培训课程中的一些问题。

关键词：中小学校长；远程培训；课程研究

总结：1、我国目前的中小学校长远程培训课程普及上还存在一些问题工作，开展的也不够深入。随着国家对基础教育的重视和支持构建一套健全的中小学校长远程培训课程体系是必然的。

2、现代课程的价值取向深受客观时代的影响和人们主观认识的影响。不同的人都有自己的课程价值观念。基于主观认识和客观时代因素的影响，不同的课程价值取向在理论上可以大致归纳为三方面：（1）知识本位价值取向；（2）社会本位价值取向；（3）学校本位价值取向。同时，这三种课程价值取向形成了三种不同的课程决策和课程设计思路，既知识型课程设计社会型课程设计和学生型课程设计三种思路。

3、国外一些先进的校长培训课程模式值得借鉴，其主要可以概括为以下几种：（1）实验学习型课程培训模式；（2）活动中心型课程培训模式；（3）研究中心型课程培训模式；（4）目标指向型课程培训模式。但对国外课程培训模式的借鉴和应用还需要加以完善：一是需要与我国课程培训条件相结合；二是与中小学校长课程培训目标相结合。

4、做好我国中小学校长远程培训课程可以采取以下的策略：（1）明确中小学校长远程培训课程目标；（2）合理定位中小学校长远程培训课程目标；（3）开展多元化中小学校长远程培训课程。

出处：《课程教育研究》2014年2月上旬刊