校长的群体特征、选拔与培训

——基于中美的比较研究

苏智欣

摘  要：根据中美中小学校长的问卷数据和访谈资料，作者对中美中小学校长的群体特征作了比较分析，包括年龄、性别、种族、受教育水平、进入或被选入教育管理层的动因和方式，以及对教育管理职业的敬业精神等文章，进而分析和比较中美中小学校长的职前与在职培训，从时间、主题、内容以及侧重面上检验其异同，探讨存在的问题并提出改革了建议。

关键词：校长；中美比较；群体特征；选拔；培训

总结：1、在问卷和面谈指南的编写过程中，中英文问卷与面谈的内容包含四个部分：（1）校长的群体特征；（2）校长的职前及在职培训；（3）校长对教育及学校工作的基本信念和对工作职责的认识；（4）校长对学校改革及他们在改革中作用的看法以及对21世纪理想学校的憧憬。

2、中美中小学校长的群体特征如下：（1）在校长的年龄、性别和种族方面，中国校长年龄比美国校长大许多，同时绝大部分中国校长是男性而美国则较为均衡、中国校长多为汉族美国则仍然是以白人为主；（2）在校长的受教育水平上，中国大多为学士极少为硕士或博士，而美国则以硕士为主以及少数的博士；（3）在进入校长的动因上，中国大多是领导指派而美国则是自愿竞聘。

3、中美中小学校长的职前教育与在职培训亦有很大的不同，美国校长重视对教育管理人员职前培训主题而中国则相差很远；在职前教育上的一大不同点是：在美国，当校长是个人的职业选择，学生必须自己支付所有的学费，并花自己的业余时间参与大学的培训项目；在中国，校长一般都是上级领导选拔和指定的，不需缴费且带薪培训。

4、中美校长比较研究展示出两国校长的群体特征、选拔和培训等方面的相同与不同之处，为两国教育改革提出了积极的建议：（1）中国应将更多的妇女放到领导岗位；（2）中国要吸收更多的年轻人到教育领导岗位上来的时候；（3）中国应尽快建立正规的教育管理执照和研究体系；（4）美国要积极地推动教育工作者队伍多元化的进程；（5）中国在不同地区工作的校长应该根据当地的经济发展情况得到不同的补贴；（6）中国的领导人在选拔和任命校长时，应该更加注重他们的个人意愿和建设性的意见；（7）中国在职前教育方面要建立更健全的体制和培训项目；（8）在培训主题上，中国要注重信息管理与改革；（9）中美在职教育要增加更多的实践机会、更好的理论与实际相结合的培训课程。

School Principals' Profiles，Selection and Preparation: A Comparative Study in China and the Unites States

Justine Zhixin Su

Abstract: Based on the survey and interview data of a comparative study of Chinese and American school principals, the author offers a comparative analysis on principals' profiles and characteristics, including their age, gender, ethnicity, education level, entry perspectives and selection strategies, and their commitment educational administration as a lifelong career. The research report also analyzes and compares pre-service and in-service training of school principals in China and the United States, with a focus on the length, content, topics and emphases of the training programs. The author examines similarities and differences, explores existing issues, and makes recommendations for reform in the preparation of educational leaders for the future.

Key words: Principals; U.S.-China comparison; profiles and characteristics; selection; preparation

出处：《教育学术月刊》2013年第2期