我国中小学教师继续教育研究之文献计量学分析

陈国明

（宁波教育学院 浙江宁波315010）

摘要：从中国知网期刊全文数据库中选取中小学教师继续教育研究方面的主题论文，建立我国中小学教师培训研究（1981-2010年）篇目数据库，并对该数据库作文献计量学分析。主题论文刊发杂志分布状况统计表明，《中小学教师培训》杂志刊发的主题核心论文在数量上居领先地位。对《中小学教师培训》刊发的主题论文题名的词频分析显示，高频词在某种程度上反映了改革开放以来我国教师培训工作重点和研究主题的演变。

关键词：中小学教师；继续教育研究；CNKI数据库

总结：新中国的教师进修制度起步于上个世纪50年代初。在《中华人民共和国教师法》和《面向21世纪教育振兴行动计划》的基础上，1999年教育部发布了《中小学教师继续教育规定》，对中小学教师继续教育制度进行了全面规范。接着，教育部又印发了《中小学教师继续教育工程方案（1999-2004年）》及其实施意见，从目标、计划、基础建设项目、条件保障等方面对中小学教师继续教育的实施进行了详细规划。伴随着中小学教师继续教育工作的开展，很多理论研究者、实际工作者围绕中小学教师培训的理论体系建构、政策体系建设和实践推进策略进行了广泛的研究，解决了一些阻碍教师继续教育发展的难题。

出处：《中小学教师培训》2013年第4期