初探中国大学校长专业发展研究因素的合理性

——基于因子分析法的教育部直属大学校长专业发展因素

袁娜

（山东财经大学 公共管理学院，济南250014）

摘要：对中国教育部直属72 所高校校长的单学科、多学科、本校学习与工作经历、他校工作经历、国外学习经历、国外工作经历、文科、理工科八项因素进行分项统计，通过因子分析方法可以验证研究因素的合理性及发展方向。

关键词：大学校长；专业发展；因素分析

总结：大学校长向来被视为学校发展的灵魂人物，对大学校长这一群体的研究逐渐引起了社会的广泛关注，在分析与研究当中不可避免地会遇到研究因素的合理性问题，本文引入社会科学专用统计软件（SPSS）试图确定所选取的众多因素的合理性并较为客观地预测方向。

一、样本数据说明

二、数据分析

1.分析方法的选择

用因子分析法对数据进行处理。

2.输出结果分析

三、结论

以上的各项分析可以看到，所选择的解释变量的相关度较高，本研究所选取的各项变量数据是比较合理的，具有较强的可行性。按照因子分析输出的结果，我们还可以初步推测中国大学校长专业发展的方向或着力点，可在多元化学科背景、丰富系统内职业经历、促进海外学习、进修及就职方面制定措施，推进校长发展进程，构建一体两翼的校长专业发展体系：以多元化学科背景为基点寻找奠定校长专业发展的理论基础，以国内高等教育系统内部任职经历与海外学习工作经历作为两翼展开校长专业发展的模式探索。

出处：《教育理论研究》