“新农村学习型学校社区建设”项目调查报告

新农村学习型学校社区建设项目调查研究小组

摘要：新农村学习型学校社区建设旨在推广学习型组织概念，改革农村办学和教学观念，利用“活知识信息中心”的培训平台，促进农村教师和校长的专业发展，提升农村学校教育素质，推动农村社区发展。经过三年的实践探索，新农村学习型学校社区的建设为农村学校教育的改革、教师的专业发展、学校与社区的互动、大学与中小学的合作等搭建了平台，提供了机会，有效地探索出了一条在西北农村贫困地区建设新农村的途径。

关键词：新农村；学习型组织；学习型学校；社区

基金项目：西北师范大学、香港活知识立群社、泾川县教育局“新农村学习型学校社区建设项目”。

研究小组简介：调查组组长王鉴，西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心主任、教授、博士生导师；项目组核心成员：王嘉毅、许国辉、万明钢、王鉴、王银珠、侯永杰；调查组成员:安富海、张海、杨鑫、南腊梅、谢丽娟，均为西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心研究生。

总结：一、新农村学习型学校社区建设基本信息

（一）建设项目的背景

（二)新农村学习型学校社区建设调查内容

（三）新农村学习型学校社区建设调查对象

二、新农村学习型学校社区建设实施的效果分析

（一）校长方面：通过培训学习，项目学校校长都认识到了建设学习型学校的意义，并为建立学习型学校做了大量的工作。校长的变化主要表现在管理、评价和与教师关系三个方面。

（二）教师方面：“新农村学习型学校社区”建设工程对泾川教师的影响主要表现在观念方面和学习积极性方面。

（三）学生方面：调查显示，学生非常认同该项目并能积极参与，访谈中我们也发现学生的行为发生了许多可喜的变化。

（四）学校与社区关系方面：学校与社区的关系发生了一定的变化，一部分学校采取了一系列措施去促进学校与社区的联系。

（五）友好学校的建设方面：“香港-泾川”友好学校群伙伴班级计划是泾川县“新农村学习型学校社区”建设工程的重要组成部分。在活知识立群社、香港罗氏慈善基金会的全力支持下,香港学校分别和泾川县项目学校结成了友好学校群伙伴班级,积极开展不同形式的交流活动。

四、新农村学习型学校社区建设工程实施中存在的问题及建议

（一）对项目实施中存在的问题估计不足

（二）涉及的面太宽,深入不够

（三）政府的支持和协调不够

（四）培训内容针对性不够

（五）教师参与项目积极性不高

出处：《当代教育与文化》2009年9月