从培训者能力视角看中小学校长的培养

万恒

摘要：作为承担中小学校长培训工作的培训者的能力，是保证中小学校长培训的有效性和实效性，促使学校领导者全面提高领导与管理能力、依法办学、依法治校、勇于进行教育改革与实践，进而成长为杰出的教育领导者的因素之一。本文在分析培训目标以及当前培训工作存在的问题之后，总结认为，面向中小学校长的培训者应具备四种能力：培训者的案例研究能力、情境创设能力、对校长的专业发展设计能力、研究成人学习并开发成人有效学习方式的能力等。

关键词：中小学校长；培训者；能力

总结：一、作为中小学培训者对校长培养的思考

（一）校长的职业角色与基本特征

（二）中小学校长应具有的基本素质

二、培训者能力：培养造就杰出中小学校长的重要保证

（一）当前中小学校长培训中存在的问题

（二）基于培训目标与问题的培训者能力分析

面向中小学校长的培训者，其角色是多样的：既是教育理论研究者，又是教育管理实践经验的总结提升者；既是教育领导研究者，又是教育领导力的培训者；既需要深厚的理论功底，又需要丰富的实践经验，培训者角色的多样，必然要求培训者能力的相应提高。具体而言，培训者尤其是专职的中小学校长培训者应具备以下基本能力：首先是案例研究能力；其次是情境创设能力；第三，培训者对校长的专业发展设计能力；最后，研究成人学习并开发成人有效学习方式的能力。

出处：《教育发展研究》2010，15-16