对我国校长培训评估的认识

赵 茜

(北京师范大学教育管理学院博士生)

总结：我国校长培训评估在理论和实践方面都还处于不成熟的阶段。本文从培训评估的必要性、我国校长培训评估的现状及改进建议几个方面加以阐述。

一、校长培训评估的必要性

笔者认为校长培训评估是对校长培训的系统性评价，是校长培训的一个环节，贯穿于培训的始终。校长培训从评估开始，自培训评估完成一个循环。

二、我国校长培训评估的实践

对我国校长培训评估的现状及原因，我们可以大致归纳为下述五个方面。

1.培训评估意识逐渐明确，但培训评估部门设置不够合理导致评估不够深入

2.以阶段性的评估为主，长期跟踪式的评估不足

3.评估内容比较全面，但培训效果评估较少

4.全面设置培训评估指标，但指标的科学性仍需提高

5. 对校长的主观需求评估较多，但对校长专业发展水平评判不足

三、我国校长培训评估的改进建议

1.设立或委托第三部门对校长培训的过程进行评估

2.订立详尽科学的评估指标

3.发展性评估和总结性评估结合

4.有效利用培训评估的结果

出处：《当代教育论坛》2008年第7期