反哺，教育的归宿

——西部大开发背景下的教育追求

李昌林

（柳州高级中学，广西柳州，545001）

摘要：教育是一项使人幸福的事业，能使人感受教育过程的幸福和教育结果的幸福。从人的发展需要出发，教育是实现教育过程幸福的起点；结合社会生活并反馈于社会实践，是教育结果使人幸福的归宿。教育真正实现了反馈社会生活，就是教育造福一方的开始。教育反哺于社会，反哺于生活，反哺于国家与民族，是教育的归宿，也是学校的教育追求。

关键词：反哺；西部大开发；教育追求

总结：一、反哺现象及其对西部地区教育的启示

西部的发展需要反哺。教育需要反哺，而西部大开发更需要教育的反哺。

二、西部大开发背景下反哺教育的内涵

（一） 反哺教育的特征

1．尊重人的天性

2．回归生活， 反馈生活世界

3．回归民族优秀传统

（二） 反哺教育的原则

1．服务社会与培养人才并重

2．提升办学思想与影响地方文化并重

3．依靠社区支持与服务社区发展并重

4．服务地方建设与教育面向世界的统一

三、柳州高级中学在西部大开发背景下反哺教育的人才培养实践

（一）反哺教育的实施过程

1.立德，构建校本特色德育；2.重课，构建具有理念特色的校本课程体系；3.强师，建设德能统一、自主发展能力强的教师队伍；4.科研，研究实践不断提升教师育人思想和教学水平；5.建制，为核心思想的实践提供制度保障；6．辐射， 回报社会，带动友邦近邻

（二）反哺教育的实践成效

1.理念先行， 努力实现提升办学思想与影响地方文化的统一；2.特色立校， 努力实现促进学生发展和服务地方发展的统一；3.国际交流，努力实现服务地方与面向世界的统一；4.示范辐射，努力实现学校与社区的良性互动

出处：《基础教育研究》，2011年8月