基于校长培训专业化的发展性校长培训模式探析

陈禹

( 吉林省教育学院，吉林长春130022)

摘要: 校长专业发展是校长作为一种职业由准专业化走向专业化的动态可持续性发展过程。校长培训作为一种专门为校长所提供的教育服务，是促进校长专业发展的重要途径。基于校长专业发展的需求，当前我国中小学校长培训步入“专业化”的发展趋向已经较为明显。“发展性”校长培训强调根据校长职业生涯发展不同阶段的需求和特点，有针对性地开展培训。作为一种系统性、实效性和可操作性较强的校长培训模式，是促进中小学校长培训走向专业化的一种有益尝试。

关键词: 中小学; 校长专业化; 校长培训专业化; 发展性校长培训

作者简介: 陈禹( 1982— ) ，男，吉林长春人，吉林省教育学院，讲师，教育学博士。研究方向: 教育学。

总结：一、校长培训专业化认知

(一) 校长培训专业化判断标准

（二) 传统校长培训模式存在的问题

二、发展性校长培训模式探析

校长专业发展不仅是一个结果状态，更是一个动态的持续发展过程。

(一) 发展性校长培训的理念内涵分析

首先，校长发展性培训是一种基于科学发展和可持续发展的现代培训理念。其次，校长发展性培训是一种以校长能力为核心提升全面素质的素质活动。

(二) 发展性校长培训模式的实施策略探讨

实施发展性校长培训理念的行动策略主要包括:

1．建立校长发展性培训目标体系和课程标准；

2．加强校长发展性培训理论与实践研究；

3．形成发展性校长培训评价导向和运行机制。

出处：《吉林省教育学院学报》2012年第6期