论平等理念在美国的实践——从“布朗案”看联邦最高法院对受教育权的平等保护

马武军 张桂林

摘要：联邦最高法院在公民受教育权平等保护中扮演了极为重要的角色。“布朗案”是在美国宪政史上联邦最高法院审理的最有历史意义的案件之一,对于公民受教育权的促进有着特殊的意义。我们应该重新认识法官是如何推动对受教育权的平等保护，反思平等的理念在实践中如何有序地推进，以及诉讼机制对于解决教育领域各项问题所起的作用。

关键词：受教育权；宪法判例；平等保护；理念

总结：1. 在“布朗案”中，法院以文义解释的方法认定/隔离但平等0在词语上是矛盾的，隔离本身就是歧视，从而裁决“隔离但平等”违宪，这一判决推翻了适用于公立学校的1896年判决,开创了宪法“平等保护”的新时代。

2. 公民受教育权问题的实质就是教育资源的分配，联邦最高法院通过对宪法的创造性解释来解决问题。法院的判决不能增加教育经费的投入，但可以促使教育资源分配更加合理化。

3. 我们应该认识到诉讼对于教育领域的各项问题的解决具有推动和促进作用，诉讼并不是社会矛盾重重的征兆,而是宽容和理性的象征。我们要警惕，在我们的时代的人们是否会以法律的名义使极大的不公合法化，这也是我们从美国“布朗案”及系列案件的分析中得到的启示。

The Practice of Belief to Equality In America

MA Wu –jun  ZHANG Gui-lin

Abstract: The Supreme Court of U.S.A. played a very important role in the implementation of the equal protection of right to receive education. Brown v. Board of Education of Topeka is one of the most historic cases in the constitutionalism history trailed by the Supreme Cour.t This case enormously promoted the protection of citizens' right to receive education. We should renew how the justices promoted the equal protection of right to receive education, reconsider how the belief to equality orderly advanced in practice and the function of litigate mechanism in solving kinds of problems in educational domain.

Key words: the right to receive education; constitutional case; the equal protection; belief

出处：《黑龙江省政法管理干部学院学报》2006年第2期