从培训者能力视角看中小学校长的培养

万恒

摘要：作为承担中小学校长培训工作的培训者的能力，是保证中小学校长培训的有效性和实效性，促使学校领导者全面提高领导与管理能力、依法办学、依法治校、勇于进行教育改革与实践，进而成长为杰出的教育领导者的因素之一。本文在分析培训目标以及当前培训工作存在的问题之后，总结认为，面向中小学校长的培训者应具备四种能力：培训者的案例研究能力、情境创设能力、对校长的专业发展设计能力、研究成人学习并开发成人有效学习方式的能力等。

关键词：中小学校长；培训者；能力

总结：1、社会发展趋势影响着校长的职业角色。对于校长的职业角色，其可以说是“道德干事”、“教育者”和“社区营造者”。同时，中小学校长应具有的基本素质：关系、对话和转变能力。在这其中，关系不仅是教育工作的起点，更是教育工作的基础；对话是复杂又强大的力量，它对我们的情感、社交和认知功能都十分重要；而转变能力是校长具备强大的情感、态度与价值观这一综合能动的动力系统。

2、当前中小学校长培训中存在如下问题：（1）理论与实践脱离，培训偏重理论，缺少针对性和实用性；（2）忽视成人教育和干部教育的特点，大都采用普通学校的教育模式和学科化培训；（3）培训方法简单；（4）培训以行政推动为主，忽视校长的主体需要和校长的自身发展，缺乏校长的主体参与；（5）培训层次不高，培训大都具有基础性、普及性、补偿性以及重复性的特点，与造就教育家型校长的要求不相适应。

3、面向中小学校长的培训者，其角色是多样的，但是有一点是确定的，其必须具备以下的能力：（1）案例研究能力；（2）情境创设能力；（3）培训者对校长的专业发展设计能力；（4）研究成人学习并开发成人有效学习方式的能力。

4、培训者应该掌握成人学习的六大关键原则：（1）学习必须是自愿的；（2）有效的实践的特点是：参与者之间相互尊重自我价值；（3）促进作用是协作性的；（4）实践是有效促进作用的核心；（5）促进的目标是蕴含成年人批判性思考的精神；（6）促进的目的是培养自我意识、增强这些具有主动性的成人的力量。

On the cultivation of basic educational school principal from the view of the trainer

Wan Heng

Abstract: As the trainer, whose capacity to carry out the training programs to ensure the validity and effectiveness of the cultivation of the schools' principals, to improve their leadership and managing capacity to encourage them to carry out the educational reform and practice according to the law. In the view of the analysis of the training aims and the existed issues at present, the writer concluded that, the trainer for the training of school principals who should have four kinds of capabilities: ability to study the case, ability to create the problem-centered teaching situation, ability to design the professional development of the principal, ability to study the learning styles of the adult.

Key words: basic educational school principal; trainer; ability

出处；《教育发展研究》2010年第15期