中小学校长培训问题与改进策略

柳 玲

摘要：当前校长培训存在的两方面问题，必须通过改革现有的培训方式来解决。培训要有效益有质量，就必须逐步建立起科学的培训管理，并以合理的培训评估为导向。校长培训应走一个管理和评估相结合的模式，其中校长培训管理模式可以规划为培训项目的开发管理和培训项目的实施，并进一步加强培训评估，系统规范校长培训工作。

关键词：校长培训；培训管理；培训评估

总结：1、我国开展中小学校长培训工作将近10余年，各级培训机构也培育出了一批又一批的杰出校长。但同时我国中小学校长培训也存在诸多问题，培训质量与实际效果并不如人意。而培训工作的瓶颈就在于缺乏培训管理实效性和培训评估的针对性。

2、目前校长培训的不足主要体现在以下几个方面：（1）校长培训管理的不足，课程设置缺乏时效性、教学形式缺乏灵活性以及培训师资水平有待提高；（2）校长培训评估的不足，评估内容过于粗放，评估方法不科学并且评估体系不健全。

3、针对目前校长培训出现的问题，可以从以下两个方面入手：（1）校长培训项目的开发方面，要做到根据培训类型，确定培训项目、明确校长培训需求，制定培训目标以及采用新颖多变的培训方式和加强师资建设；（2）校长培训实施过程的管理主要包括：培训档案的建立和培训制度两个方面；（3）在校长培训评估处，要对培训前、培训中和培训后的效果都进行评估，于此同时还要按培训的三个流程，分层地针对培训管理工作中的各级培训项目的层次进行逐一的评价；（4）对培训效果的评估，可以由专家评估和问卷调查，对培训目标的达成和学员对学习的积极性和满意度进行评估。

The Issue and Improvement Strategy of Primary and Secondary School Principal Training

LIU Ling

Abstract: In the current principal training exists two problems, which should be solved by the reformation of current ways of training. If training needs be effective and be of good quality, we must gradually establish a scientific training management and use a reasonable training evaluation as a guide. The model of a combination of training management and training evaluation should be used in principal training. And the model of principal training includes the development and implementation of the training project, further strengthening of the training assessment and normalizing principal training systematically.

Key words: principal training; training management; training evaluation

出处：《福建教育学院学报》2010年2月第1期