中小学校长培训质量管理体系的建立与实施

汤丰林

摘要：中小学校长培训质量管理是根据培训目标,通过对培训全过程的计划、实施和控制,充分发挥各项培训条件的效益,实现校长知识、能力乃至个人素养全面提高的管理过程。它包括质量标准、工作流程、管理制度、操作规范四个部分,并通过共同参与、资源统筹、全面推进三大策略进行实施。

关键词：校长培训;质量管理;体系建构

总结：1、中小学校长培训质量管理是根据培训目标,通过对培训全过程的计划、实施和控制,充分发挥各项培训条件的效益,实现校长知识、能力乃至个人素养全面提高的管理过程。其核心特征包括：目标导向、全程调控、资源优化以及效果显性。

2、校长培训质量管理是一个结构化的体系,它应该由质量标准、工作流程、管理制度、操作规范四个部分构成。当前，在质量标准处正在进一步尝试编制项目质量评价指标体系,并将此作为质量管理各环节的核心依据。工作流程是确保培训整体性与规范性的重要内容。管理制度是确保项目有序、有效运行的基本规范,目的在于促进培训管理的规范性和充分发挥制度的引领性。而针对工作流程中的每一个环节,制定了三类规范：框架性规范、标准性规范、行动性规范。

3、培训质量管理体系的实施策略在于共同参与策略、资源统筹策略和全面推进策略。在这其中，调动全体教职工参与培训质量体系的建立与实施的过程中,采用了两种方式:一是共同参与制定,二是共同参与研讨。而在资源统筹上要注重：（1）人才资源共享；（2）信息资源共享；（3）管理资源共享。于此同时，在全面推进中，要做到全员培训、全面落实和全程跟进。

Establishment and Implementation of Training Quality Management System for Headmasters in Primary and Secondary School

Tang Feng lin

Abstract: Training quality management for headmasters in primary and secondary schools refers to the plan implementation and control over the whole process of training and indicates the management process of overall updating of headmaster' s knowledge ability and personal quality on the basis of making full use of every training facility. It includes quality criteria work process management system and operational nouns. It can be enforced through the strategy of joint participation overall planning of resources and thorough advancement.

Key words: Training for headmaster; Quality management; System construction

出处：《当代教师教育》2010年6月第3卷第2期