参与课程领导：教师专业发展的新路径

郑东辉 郭威

摘要：教师参与课程领导对于促进教师专业发展具有重要的现实意义，两者存在互动关系，即专业发展是教师参与课程领导的原动力、教师参与课程领导是校本教师专业发展的基石、教师成为课程领导者是教师专业发展成熟的重要标志。立足两者的关系，捏合课程领导与专业发展各自的关注点，从课程与教学、学生学习、专业支持、人际交流四个维度表征有助于专业发展的教师课程领导行为。

关键词：课程领导；教师专业发展

总结：第一部分论述了教师参与课程领导与专业发展的互动关系。教师专业发展是教师参与课程领导的原动力，教师参与课程领导是校本教师专业发展的基石，教师成为课程领导者是教师专业发展成熟的重要标志。

第二部分从课程与教学、学生学习、专业支持和人际交流四个方面介绍了教师参与课程领导的行为表征。

第三部分通过研究一位生物老师的案例，讲述了教师参与课程领导的现实路径。潜心课程与教学及研究，赢得同事尊重与认可；以专业智慧和道德感号力引领同事从事课堂观察研究，做好教研组长工作；在学习中领导，在领导中服务，让组内每一位教师成为课程领导者。

Participation in Curriculum Leadership: An Innovation of Teachers’ Professional Development

Zheng Donghui  Guo Wei

Abstract: Teachers’ interactive participation in curriculum leadership, vital to teachers’ professional development, is a significant landmark for sophisticated instructors’ progress that is, in turn, a major motive for teachers’ participation in the course leadership. The paper stresses that a better integration of the interaction and focus of the two sides will be of great value to the professional capacity-building of teachers’ curricular leadership in the dimensions of course and instruction, students’ learning, professional aid and interpersonal communication.

Key words: curriculum leadership; teachers’ professional development

出处：《宁波大学学报》2010年3月第32卷第2期