教师参与：课程领导的应有之举

徐君

摘要：教师成为课程领导中的一员，是新课程改革理念的召唤，但由于现实中学校和教师的各方面原因,教师始终游离于课程领导之外。为了让教师参与课程领导，可以从权力共享、角色转换和学校支持三个方面着手。

关键词：教师参与；课程领导

总结：第一部分对课程领导进行了概念界定，同时论述了课程管理与课程领导的术语变迁，及课程领导独特的优势。

第二部分通过案例讲述了现实的尴尬:教师游离于课程领导之外。学校方面：课程目标与课程领导目标的不一致；理念与行动不一致。教师方面：教师不愿参与课程领导；教师不会参与课程领导；教师没有时间参与课程领导。

第三部分论述了教师参与课程领导的有效策略。赋予教师参与课程领导的权力；教师角色由一元走向多元；给教师参与课程领导提供更广阔的空间。

出处：《课程·教材·教法》2004年12月第24卷第12期