试论校长培训课程的设计理念

苏贵民 林克松

摘要：当前我们必须面对一个相当严峻的现实问题，各类正式与非正式的校长专业发展培训由于课程设计不良或执行不佳，往往与校长所从事的工作有较大落差，故无法引起参与者的学习兴趣，致使培训效果不佳，无法通过专业发展培训课程使中小学校长在态度、观念、知识及能力等方面产生改变，进而提升中小学教育教学水平。因此，对中小学校长培训课程的设计理念进行研究与探讨，具有重要的理论和实践意义。

关键词：校长培训课程；设计理念

总结：一、对传统校长培训课程设计理念之审视

1.对中小学校长的现实发展需求关照不够。

2.浓厚的知识本位取向。

3. 未能充分凸显时代要求。

二、重新思考与塑造校长培训课程的设计理念

1.融合多种取向进行课程设计。在新时代背景下，各种课程价值取向越来越体现出相互依存、相互作用的趋势。因此，设计新的校长培训课程在价值取向上应努力适应新时代的变革要求。

2.在系统评估校长专业发展需求的基础上确定课程目标。在设计课程目标之前，进行校长专业发展需求的系统评估，其必要性与重要性毋庸置疑。

3. 以“领导力”为核心的课程内容。领导力必然是校长专业知能中的核心结构。校长角色定位决定了培训课程的内容定位，领导力应当成为培训课程的核心内容。

4.课程组织富有弹性。在强调核心内容的基础上，依校长的需求在课程内容、结构及组织形式等维度上体现出开放性、灵活性及可选择性。

出处：《基础教育研究》2010年3月B