培训者如何引领中小学校长专业发展

——基于湖北省“十二五”中小学校长队伍素质状况与培训需求调查

杨坤道

（湖北第二师范学院教育科学研究院，湖北武汉430205）

摘要：本文以湖北省“十二五”中小学校长队伍素质状况与培训需求调查为依据，对校长培训动因、培训方法、培训内容以及培训模式等进行实证分析，并基于培训者的立场，提出相应的引领策略。

关键词：培训者；引领；校长；专业发展

总结：一、调查背景

为了提高中小学校长培训的针对性，强化培训的有效性，湖北省“十二五”中小学校长培训工作从追问“为什么培训”出发，于2011 年9 月由湖北省教育干部培训中心牵头，组织省内专家学者分三组历时3个月在全省范围开展了“湖北省中小学校长队伍素质状况及培训需求调查”，本研究的数据来源于此次调查。

二、调查结果分析

采用问卷调查与抽样调查相结合的方式进行。

1.中小学校长参训动因调查情况2.中小学校长对培训方式选择的调查情况3.中小学校长对培训模式选择的调查情况4.中小学校长对培训知识和技能选择的调查情况

三、结论

1.专业发展水平看，我省中小学校长队伍的整体水平较高。2.从校长专业发展规律看，我省中小学校长队伍整体进入到了成熟期。

四、引领策略

1.坚持按需施教，以参训校长为中心2.坚持能力本位，以素质提升为核心3.坚持实践活动，以学以致用为依归4.坚持效果导向，以解决问题为重心5.坚持多元办学，以校长专业发展为目的

How to Lead the Training of Primary and Secondary School Principals＇ Professional Development——Based on the Team Quality Condition and Training Demands Survey of Hubei Primary and Secondary School Principals in "Twelfth Five -Year Period "

YANG Kundao

( Institute of science and education，Hubei University of Education，Wuhan，Hubei，430205)

Abstract: This article attempts to give an empirical analysis of the training motivation，training methods，training content and training model based on quality and training demands survey of Hubei primary and secondary school principals in " Twelfth five-year period" ． And based on the position of trainers，the author puts forward the corresponding guiding strategies．

Key words: trainers; guide; principal; professional development

出处：《吉林省教育学院学报》2012年第7期