中小学校长培训专业化背景下的校长观

汤丰林

摘要：在促进中小学校长专业发展的背景下，培训者应该深入研究并形成两个基本的认识或观念，一是对中小学校长的基本认识或称校长观，二是对培训专业化的基本认识或称培训观。关于培训观或培训专业化问题，已有一系列思考与研究，在此，只想对校长观做一些探讨。

关键词：中小学校长；培训观；校长观

作者简介：汤丰林（1964-）男，甘肃民乐人，北京教育学院校长研修学院副院长，副教授。

总结：一、校长的角色定位及其行为

二、校长专业发展的结构系统

校长专业发展的结构系统由三个部分构成即内容系统、动机系统、策略系统这三个系统之间有着相互联系、相互影响、相互促进的关系。

（一）内容系统：作为一个校长应该具备的知识、能力等，是校长专业发展的核心内容，也是通过培训相对比较容易得到提升的部分。本文笔者认为校长的能力系统主要由三个方面构成，即：统筹能力、平衡能力、应变能力。

（二）动力系统：校长的情绪、动机、自我效能感等影响其专业发展的非智力因素。

（三）策略系统：校长在动力系统影响下，针对内容系统的不同方面采取的提升自己专业化水平的操作性策略。简单地讲，就是校长专业发展的途径、方法与策略。

出处：《北京教育学院学报》2010年4月