关于中小学校长专业发展的对策思考

李美子

（延边州教育局，吉林 延吉 133001）

摘要：在中小学校长专业发展的实践中，教育行政部门要研究构建校长专业化标准，改革校长选拔任用体制，改革校长培训模式，强化校长评价的科学性和制度化，有效促进中小学校长队伍走向自我激励、自我发展、自我约束的专业发展轨道。

关键词：中小学校长；专业发展；对策

总结：一、研究构建校长专业化标准，从制度上保证校长从业的专业基础

（一）校长专业标准的角色框架1.教育教学的领导者2.学校发展的引领者3.学校组织的管理者4.教师专业发展的促进者5.教育研究的领衔者6.学校发展的公关者

（二）校长专业标准的素质框架

校长履行不同角色应具备的素质主要体现在理念、知识、能力、个人品性、以及行为表现等五个方面。

二、改革校长选拔任用体制，优化校长管理方法和管理模式

三、改革校长培训模式，促进校长专业知识技能的完善，管理观念的不断更新和专业能力的不断成长

四、强化校长评价的科学性和制度化，激发校长专业发展的主体自觉，扩大校长的专业自主权

总之，校长专业化发展一定要生成“我要发展”的内动力。充分尊重校长的办学自主权，充分调动校长管理教育教学的积极性和创造性，创造富有生机与活力的基础教育新机制。

出处：《延边教育学院学报》2010年4月，第24卷第21期