国内“校长专业化”研究述评

吴开华

(广东教育学院教育系，广东广州510310)

摘要：国内学者对校长专业化的内涵和构成要素、校长专业发展的制度环境和制度保障、推进校长专业化的策略、校长培训与校长专业发展等问题进行了颇有意义的探讨，但研究仍显稚嫩，内容还显单薄，并且缺少方法论的支持。“校长专业化”何以存在，何以可能，何以实践？这是推进国内校长专业化研究无法回避的理论问题，也是必须求解的一大难题。

关键词：国内；校长专业化；述评

总结：一、国内“校长专业化”研究的背景

（一）校长专业化是校长职业发展的本身历程和规律的体现，推进校长专业化的进程需要理论研究。（二）校长聘任制、职级制的政策导向为“校长专业化”研究提供了现实可能。（三）“校长职业化”的提出及其争议直接触发了“校长专业化”的讨论。

二、国内“校长专业化”研究的现状

三、对国内“校长专业化”研究的反思

1.研究主体单一。国内对“校长专业化”研究的主体主要是师范大学和教育学院中从事校长培训工作的群体。2.侧重学术思辨，缺乏理论构建和实证研究。从已有研究来看，国内学者在讨论校长专业化的内涵、构成要素及标准，校长专业化的推进策略，校长培训与校长专业发展等问题时，主要采用思辨方法，带有浓厚的思辨色彩。3.媒体炒作成分多，学术研究成分少。

最后，要加快中小学校长队伍建设，促进校长专业发展，核心问题是需要研究者对校长专业化进行本体论、价值论和方法论思考。

A Review of the Research into‘Principal Specialization’at Home

WU Kai-hua

(Dept.ofEducation,GuangdongEducationInstituteGuangzhou,Guangdong,510310,P.R.China)

Abstract: Scholars at home have made a research into the concept and constructs of principal specialization, the environment and system guarantee for its development, strategies for improvement and route for development. But the research in this field turns out to be superficial and immature without theoretical support. The possibilities, existence and practice of principal specialization remain an impending and inevitable problem of the research in this field.

Key words: at home; principal specialization; review

出处：《广东教育学院学报》2004年8月