教育创新语境下教育家校长的三项修炼

王帅

（华东师范大学，上海200062）

摘要：造就教育家校长不仅是校长专业发展的最终目标，也构成了教育创新时期我国人才资源建设战略的新举措。从自我发展角度讲，校长成长为教育家有必要完成三项修炼：其一，通过理论性知识的积淀和实践性知识的构建，实现创新思维生成；其二，通过培养实践创新能力和敢于突破常规的魄力，促进创新行为实践；其三，通过把校长作为一项天职和把校长塑造成公共知识分子，提升创新品格修为。

关键词：教育创新；教育家校长；自我修炼

总结：“造就一批教育家，倡导教育家办学”是新时期我国实施教育人才资源建设战略的新举措。那怎么培育教育家，本文给了如下方法：

一、创新思维生成

（一）理论性知识积淀（二）实践性知识构建

二、创新行为实践

（一）形成实践创新的能力（二）敢于突破常规的魄力

三、创新品格修为

（一）把校长作为一项天职（二）把校长塑造成公共知识分子

Three Forms of Self－improvement for Training Educationist－oriented Principals in the Context of Educational Innovation

Wang Shuai

（East China Normal University， Shanghai 200062）

Abstract：Self-improvement is an effective way for school principals to evolve into educationist-oriented principals．Specifically，it includes three aspects．First，by means of accumulating a lot of theoretical knowledge and practical knowledge，the principals can gain a creative way of thinking．Second，by means of cultivating the abilities of innovation and practice，and the courage of breaking through the convention，the principals can practice all kinds of creative behavior．Third，by means of taking the principal position as the first duty and making principals as “Public Intellectual”， the principals can elevate the mind for innovation．

Key words：educational innovation；educationist-oriented；self-improvement

出处：《现代教育管理》2012 年第12 期