京津沪渝四直辖市中小学校长专业化水平调查比较分析

曾天山，时伟

摘要：教育改革的重点在基层，领导是关键，能否实现教育家办学，提升教育教学水平，校长的专业发展程度至关重要。通过对京津沪渝四大直辖市中小学校长的专业化水平进行抽样调查发现，中小学校长专业化发展需求强烈，在年龄结构、学历结构、职称结构、工作年限和满意度等领导素养方面存在差异，其专业发展机制与模式总体上较为单一。为了提高中小学校长的专业化水平，需要加大政策供给力度，完善专业发展激励机制，创新专业发展模式体系，从而为提升教育质量提供有力保障。

关键词：基层教育；教育领导；专业化水平；专业发展

作者简介：曾天山（1966-），男，湖南人，中央教育科学研究所研究员，主要从事教育政策和教育管理研究；时 伟（1969-），男，安徽人，安徽省阜阳师范学院教授，主要从事教育管理研究。

总结：一、基层教育领导专业发展需求强烈

（一）专业发展需求区域差异

（二）专业发展需求性别差异

（三）专业发展需求年龄差异

（四）专业发展需求学历差异

二、基层教育领导素质结构比较

三、基层教育领导专业发展机制与模式单一

四、基层教育领导专业发展政策建议

（一）加大政策支持力度（二）完善专业发展激励机制：一是建立正确的导向机制，二是推行民主决策机制，三是完善评价与考核机制，四是全面推行校长职级制。（三）创新专业发展模式：1.校本教育模式；2.反思教育模式3.校际合作模式

出处：《教育理论与实践》2010年第30卷第11期