精心谋划“活动”牵引

让校长在“大比拼”中长真本事

——江苏扬州市在干训中着力提升校长的学术引领能力

匡成岚 朱 江

（江苏扬州市教育局，江苏 扬州 225009）

摘要：江苏扬州市教育局在校长培训工作中，通过精心谋划富有创意的系列“活动”，着力提升校长的学术引领能力。他们在培训过程中注意处理好过程性与表现性的关系、典型性与广泛性的关系、活动形式与活动内容的关系、理论性问题与实践性问题的关系。

关键词：校长专业发展 ；校长培训 ；学术引领 ；“活动”设计

总结：一、培训思路：重“活动”谋划

重视“活动”就是重视实践，让接受培训的校长与教师参与活动，就是重视他们的主体地位。扬州市确定的培训活动包括“百名校长上百堂好课，展百本优秀听课笔记活动”、“百名校长听课评课公开展示系列活动”、“百名校长有效引领校本教研现场展示活动”、“百名校长有效引领学科备课活动”。这些活动让扬州市的几百名中小学校长真正体会到了“参与”的特殊价值。

二、培训内容 ：注重校长的学术引领能力

校长首先应是学校教育的引领者，而不是企业经营者或行政领导者，因此，校长培训的重点应当放在提升校长的学术引领能力上。

三、培训过程：“动真格”、拒“作秀”

注意处理好以下4 个关系：第一，过程性与表现性的关系。第二，典型性与广泛性的关系。第三，活动形式与活动内容的关系。第四，理论性问题与实践性问题的关系。

出处：《中小学管理》2009年10月