科学定位：校长走向职业化的关键

王铁军

摘要：科学定位是校长走向职业化的关键,其内涵包括注重校长任职资格要求，实现校长专业化，校长职业精英化、品牌化，校长管理职能与经营职能一体化以及校长的职业认同和角色自律等。

关键词：校长职业化；校长专业化；校长精英化

作者简介：王铁军(1944-)，男，江苏淮安人，江苏教育科学研究院，江苏教育学院教育管理系主任，教授，主要从事教育基本原理和教育管理学研究。

总结：校长职业化的定位的五个方面：

一、校长职业化注重校长任职资格的要求

中小学校长的资格，国内外共同的要求是：(1)校长必须具有教师资格，而且必须是优秀教师。(2)校长必须具有一定的教龄和大学本科以上学历。(3)校长必须接受教育管理专业的训练。

二、校长职业化实质是校长专业化

美国教育协会确立了专业化的八项标准：(1)应有高度的心智活动；(2)具有特殊的知识技能；(3)受过长期的专业训练；(4)不断在职进修；(5)属永久性职业；(6)以服务社会为目的；(7)有健全的专业组织；(8)能制定遵守专业伦理。

三、校长职业化意味着精英化、品牌化

四、校长职业化体现了校长的管理职能与经营职能一体化

五、校长职业化也意味着校长的职业认同和角色自律

职业气质、职业形象，对于校长来说尤为重要。在学校管理工作中，校长一方面通过行使行政职权来实施行政领导，另一方面则要通过自己的学识和人格对学校组织成员施加影响。

出处：《扬州大学学报(高教研究版)》2002年9月