论中小学校长专业发展与校长培训

于淑云

摘要：本文以中小学校长专业发展的视角，揭示了作为教育群体中的“领军”人物所具有的根本属性，通过对发达国家对中小学校长职业标准的借鉴，阐述中小学校长专业发展内容指向、培训课程、培训模式等与其专业发展的见解。

关键词：中小学校长专业发展；属性；标准；培训

总结：所谓专业是指一群人在从事需要专业技术的职业。专业是一种需要特殊智力来培养和完成的职业，其目的在于提高专业性的服务。从一般性职业到专业性职业需要经过一个长期的、系统的发展过程。

一、认识中小学校长根本属性问题

1、领导与管理的界定。列举了美国的格里芬、休斯和厄本对管理与领导这两个概念明确的区分。

2、对领导者与管理者的区别中，把握中小学校长的属性。列举了罗伯特G欧文斯和苏霍姆林斯基对领导的解释。

二、中小学校长的职业标准

三、中小学校长培训与专业发展

英国校长协会在制定校长培训内容时，确定了10个方面的内容。澳大利亚在中小学校长培训课程设置中主要包括七个领域：组织管理、教育领导、组织领导、教育管理、文化管理、政治领导、领导反思等。我们从中可以得到许多启示，作为一个成熟的学校领导者，不仅注重学校精神层面的建设，而且也注重自身领导观念与行为的反思，这对于校长的专业发展是尤为重要的能力与品质。

出处：《国家教育行政学院学报》2003年第5期刊