美国中小学校长在职培训制度及启示

曲铁华 王莹莹 于喆

摘要：美国校长专业发展的研究与实践已经发展到相对成熟的阶段，中小学校长的在职培训通过政府立法的严格规范、专业标准的有效引领、多元机构的竞争运作、大学与学区的通力协作、各级财政的稳定资助!已经建立起一套比较完善的制度，对我国构建中小学校长在职培训制度，提升校长专业发展水平!提供了很好的借鉴。

关键词：美国；中小学校长；在职培训

作者简介：曲铁华（1962-）女，辽宁铁岭人，东北师范大学教育科学学院教授，博士生导师；王莹莹（1984-）女，河南南阳人，东北师范大学教育科学学院博士生；于喆（1986-）女，吉林辽源人，东北师范大学教育科学学院博士生。

总结：一、政府立法的严格规范

二、专业标准的有效引领

三、多元机构的竞争运作

1.大学或学院设置的机构2. 政府设置的校长进修中心3. 专业机构或私人基金下的研究中心或实验单位

四、大学与学区的通力协作

五、各级财政的稳定资助

六、美国校长在职培训制度对我国的启示

（一）通过教育立法形式，对校长的专业标准、资质、专业发展等方面加以限定，把我国中小学校长在职培训工作制度化。（二）根据分级办学、分级管理的原则，大学与地方教育管理部门通力合作，共同开展校长培训工作。（三）成立全国性的校长专业发展团体，发行校长专业发展刊物，建立校长经验交流的平台与专家咨询系统，支持校长的持续发展。（四）进一步改革传统教育模式，改进我国中小学培训工作的办学和教学方式、方法。

出处：《外国教育研究》2011年第5期