美国中小学校长专业发展路径探析

陈雪芬

摘要：在教育改革不断深化的背景下，美国中小学和相关专业团体对已建立起来的校长专业发展体系进行了重新探讨，并推出了许多新的举措，包括：革新校长资格证书制度，关注对能力的考察；改进校长职前培训课程，强调培养校长的实践能力；加强校长入职指导，重视实效性和针对性；重视校长在职专业发展机构的建设，成立领导学院；重建中小学校长评价体系，将绩效考核评价与引导发展并重等。这些革新举措反映了社会与教育发展对中小学校长提出的新要求，为中小学校长专业发展提供了新的路径。

关键词：中小学校长；专业发展

总结：1.在新形势下要不断认识不利于校长专业发展的因素，在资格证书、培训课程、培训机构等方面进行创新，从而为中小学校长的专业发展提供支持。与此同时，美国各州中小学也做出了诸多实践探索#本文结合相关研究和实践，对美国中小学校长专业发展的5个革新举措予以分析。

2.这些革新归纳起来主要有两方面值得关注：一是，各种支持校长专业发展的体系和机制都指向促进校长实际的学校经营管理能力的提高。第二，各种支持校长专业发展的体系和机制的基本原则是实现理论联系实际，强调在增强校长专业理论素养的同时，要使校长能够更好地应对并解决学校经营管理实践中所遇到的各种问题。尤其是后者，即提升校长的实际解决问题能力，是近年来美国中小学校长专业发展的重点。当前，我国中小学校长专业化建设正处于起步阶段，正面临怎样才能合理选拔校长，如何使培训体系切实有助于校长发展等亟需解决的问题。美国中小学校长专业发展的新探索，特别其对校长学校经营管理能力以及对理论联系实践的重视，无疑可以给我们重要启示。

出处：《教育发展研究》2009.8