“课程与教学论”教材建设与教学改革研究

——基于双学位教师教育模式

蔡淑兰

摘要：为了实现“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的专门化教育人才的培养目标，在双学位教师教育模式下，“课程与教学论”在教材建设与课堂教学方面进行了改革。教材编写贯彻“基础性和系统性、本土化和适切性、应用性和实践性”等原则，课堂教学实现理论教学、实践教学以及教学研究有机结合，以培养学生的教师职业角色意识和教育能力，提高学生的教育水平。

关键词：双学位教师教育；课程与教学论；课程建设与教学改革

总结：1、课程与教学论的教学目的就是通过本门课程的学习，使学生了解课程与教学领域的基本知识，领会课程与教学的基本原理，掌握课程研制与教学实施的基本策略与方法，依据理论联系实际的原则，不断加深理解现实中的课程与教学现象，养成注重研究的意识和反思的习惯，发展认识问题、分析问题和解决问题的能力。

2、关于教材的编写要始终贯彻“基础性和系统性”原则，体现“本土化和适切性”思想，加强“应用性和实践性。同时要发挥出其整合课程论与教学论、基础性与时代性相结合、加强学理性、加强对现实问题的关注与分析、体现研究性学习的特点以及语言表述的通俗性和教材体例的新颖性的特点。

3、课堂教学是实施双学位教师教育模式的重要途径，为了实现“培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有较高素质的中学教师”的培养目标，必须要进行课堂教学改革，具体方法如下：（1）培养学生的教师职业角色意识，提高学生学习的自觉性；（2）改革课堂教学模式，培养学生的教育能力；（3）运用多元化的评价手段，提高学生的教育水平。

出处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》20110年7月第23卷第7期