当今教师教育人才培养模式改革背景及现状分析

庄慕萱

摘要：教师教育人才培养模式改革风起云涌，对当今教师教育人才培养模式改革背景及现状进行深入分析，以推动教师教育人才培养模式改革的深化。

关键词：教师教育人才培养模式改革；背景及现状；分析

总结：1、传统师范教育弊端在于：（1）传统的师范院校独家垄断师资培养，使得师范院校外无竞争压力，内无自我发展动力，始终处于被动的生存状态；（2）传统的师范院校培养过程中职前培养与在职培训过程相分离；（3）传统的师范教育师范性与学术性的对立；（4）教师的专业性苍白。

2、实行多元主体办学，多种模式培养，把不同的办学主体、不同的培养模式推向市场，引进竞争机制，激活师范教育的活力，打破原有的定向型师范教育体制已成为必然。实施多元化的教师教育人才培养模式是改变师范教育现状的重要战略举措。

3、目前，众多师范院校教师教育人才培养模式改革体现了如下几个特点：（1）社会发展的要求、高等教育的基本规律和基础教育变革的需要是高师院校人才培养模式的主要变革空间；（2）教师专业化和专业发展既是高师院校人才培养模式改革的出发点，也是高师院校人才培养模式改革的最终目标；（3）学科专业教育和教师专业教育相对分离是高师院校人才培养模式改革的基本走向。

4、当前教师教育人才培养模式现状可以用“草色遥看近却无”来概括。主要表现为：（1）不同的教师教育人才培养模式呈现了多样化的特点；（2）教师教育人才的“综合性”培养与“专业性”培养并不矛盾，其阶段性的划分只是为了在更好地提高学生整体素质的基础上强化学生的专业性，并且又能依据学生个性特点进行分流培养。

出处：《吉林省教育学院学报》2006年第22卷第11期