当前我国师范院校教师教育模式的类型及其分析

何元

摘要：上世纪90年代末以来，我国师范院校探索了多种多样的教师教育模式，对教师教育的发展具有重要意义。按教师职业标准来划分，可以分为小学教师教育模式、初中教师教育模式和高中教师教育模式；按师范院校的层次特征，可分为传统师范大学教师教育模式、地方新建本科师范学院教师教育模式和师范专科学校教师教育模式。此外，还可从教师培养年限、教师培养“开放——封闭”以及课程模块组合的角度来对我国教师教育模式进行分类分析。

关键词：师范院校；教师教育模式；中小学教师；教师培养；培养类型

总结：1、中等师范学校的小学教师教育模式具有以下特点：第一，学生起点低但专业方向和小学教育定位准确；第二，中师课程设置合理，注重和强化实践课程与理论课程的结合，学生教学基本功扎实，能够迅速地适应小学教育教学工作；第三，中师学生的教师责任感较强，具有良好的师德品质和教师人格优势。

2、初中教师教育模式是指师范高等专科学校培养教师的模式。随着师范高等专科学校的大量升格，培养初中教师的师范高等专科学校也面临消亡，初中教师教育模式也会随着受到本科教育思想的影响。而高师本科院校是为高级中学、师范学校各科教师以及同等中等学校培养教师，即高中教师教育模式。

3、传统师范大学的教师教育模式具有以下特征：（1）所有师范大学都开设了学前教育专业；（2）所有师范大学都培养本科层次的小学教师；（3）中学各学科教师主要由各师范大学各学科学院承担，并且与教育学院或教育科学学院关系密切。

4、地方新建师范学院其本身也存在着自身所特有的优点：（1）几乎所有的师范学院都成立了教育学院、教育科学学院、教师教育学院或初等教育学院，且均开办了小学教育、学前教育等本科专业；（2）师范学院的院系设置较少，与初中设置的学科相对应；（3）地方新建师范学院或综合性学院承担着为当地经济社会发展培养人才的任务。

5、除了以上的模式之外，关于教师教育模式还存在着从教师培养的“年限——分段”的角度；从教师培养的“开放——封闭”的角度以及从课程模块组合的角度来划分的不同模式。

Type of the Current Teacher Education Model in China "s Normal Colleges and Its Analysis

He Yuan

Abstract: Since in the late 1990, China's teacher education system has undergone many changes, with the exploration of a wide range of teacher education in teachers college and teacher education development in China is of great significance. According to the teachers' professional standards, modes of teacher education in normal colleges in China can he divided into teacher education in primary school junior middle schools and high schools. According to the normal college level features the models of teacher education are divided into three teacher education models for traditional normal universities, for newly established local undergraduate schools and for teachers colleges. In addition, the models are categorized and analyzed from the perspectives of the number of years, the form of "open-closed" and the combination of course modules for teachers training.

Key words: teachers' colleges; teacher education model; primary and secondary school teachers; teacher cultivation; cultivating type

出处：《昆明学院学报》2011年第33卷第5期