反思——中小学校长培训的新思路

马凌涛

摘要：我国的中小学校长培训始终存在着质量不高的问题。参加培训的中小学校长基本具备一定学校管理经验，培训过程中应重视校长们的参与，鼓励校长通过交流和互动来形成新内容，强调在培训阶段的反思，强调校长本身资源的利用和开发，从而在培训过程产生新的反思问题形成良性的循环过程。反思贯穿在培训过程的每一个环节中。

关键词：反思；中小学校长培训；思路

总结：一、我国传统的中小学培训模式

我国中小学校长培训包括集中讲授式培训、易校挂职锻炼培训、网络远程培训三种方式。伴随着各种培训方式的不断深化，一些问题也逐渐暴露出来。普遍存在着重理论宣讲轻实践活动、重讲授知识轻研究讨论、重考察轻反思等问题，忽视了对校长对学校的个案研究分析，形成针对性不强、培训模式单一、培训标准简单化等问题。

二、在中小学校长培训中始终贯穿反思环节

在中小学校长培训中，反思可以贯穿整个培训过程。反思在培训过程中具有以下几个特点：第一，覆盖全部参训校长，机会均等。第二，灵活性、可操作极强第三，可接受性强。四，较高的自由度。

（一）学习阶段的反思强调理念的提升（二）案例反思着重提高分析问题的能力（三）参观考察学校后的反思重在提高发现问题的能力（四）反思论文重在提高理论与实践的有机结合解决实际问题

三、校长培训中的反思模式衍生出交流和讨论

对校长来说，反思是一种有效的思维方式。思维方式的变革对工作的改进具有重要作用。反思打破的是传统的经验思维，经验思维是从个体的经验和以前

对事物形成的印象出发来看待各种问题。但是，学校是在不断变化发展的，用既往经验解决已经变化的问题，是不实际的，也是不科学的。而反思作为一种思维方式，它更多地引导人们利用过去关注未来，校长一旦运用这种思维方式来思考问题，他们的行为就可能发生改变，朝着有利于学校发展的方向前进。可以说反思对校长个人的专业化成长具有重要的意义。

Reflection：The New Thinking for Training of the Principals

Ma Lingtao

Abstract：There are always problems in principals’training for a long time．The principals who take part in the training have some experience of school management．In the training we should pay attention to their particapation，

encourage them to have some new contents by communication and interaction，focus on their reflection during the training，stress the utilization and development of themselves．Therefore new reflection can be produced and positive cycle formed．Reflection should be in every link of the training．

Key words：reflection；principals’training；thinking

出处：《辽宁教育行政学院学报》2010，27（9）