加拿大的校长培训制度

贺小莉

摘要：加拿大校长培训的相关立法和培训工作对于我国有很大的借鉴意义。

关键词：加拿大；校长培训；制度

总结：一、加拿大校长培训的相关立法与政策中小学校长的培训工作也由州政府负责。州一级的政府通常非常重视校长培训工作，他们通过各种立法和相关文件的颁布来影响校长培训工作。

二、加拿大州级校长标准

《校长任职资格计划指南》对校长的职业品质和各项能力素质提出了要求，指出：作为学校领导人的校长负有在学校创建良好的学习风气，培养学生各种优良品质的责任，为此，校长应掌握以下知识和技能：

1.不同的领导模式和领导人、管理者应具备的知识技能和见识；

2.校长不同角色的领会和把握；

3．不同的教育技巧及其运用；

4．有效地实施课程管理的技能；

5．社会变化对学校教育的影响，如何改革学校课程适应这种变革；

6．增强课程效果的创新技能；

7．激励教职工努力向上和具有责任感的管理方法；

8．学校的社会关系及其调适；

9．当前教育上的问题和趋向；

10．学校领导人必备的领导技能，如有效地作出决定和宣讲决定所需的搜集和分析材料的能力等。

三、加拿大的校长培训制度及其特点

1．加拿大的校长培训制度

加拿大作为实行分权制的国家，联邦政府把校长培训的事宜交给州政府负责，各州分治，但各州还是秉承了一些共同的培训理念。

1．  加拿大校长培训制度的特点

从以上关于加拿大校长培训制度的陈述可以看出，其培训制度呈现出以下一些特点，即校长培训法制化、校长培训机构专业化、培训内容的挑战性和方法的多样性、技术手段现代化、评估工作制度化以及培训师资规范化等等。当然，加拿大的校长培训制度并不是完美的，当中也存在我们需要探讨的问题．比如，缺乏国家统筹的校长培训制度容易造成没有国家的统一目标，导致各自为政．由此还会导致校长培训工作难以形成完整的体系。另外就是培训机构的问题，由教育学院来承担培训任务，难免出现过分注重理论的现象，难以实现解决实践问题的目标。义为“以工作为目标，强调开发和提高学习者胜任的工作能力”。其次，在培训模式上注重学习、实践、反思和提高，成立培训机构，开展以课题研究为主的培训以及形成培训的系列化等。

出处：《教书育人》2009（1）