培训券：提高中小学校长培训绩效的制度性创新

李鹏，李雪平，冯文全

摘要： 长期以来，我国中小学校长培训受计划经济体制的影响，处于由单一培训机构垄断的状况。培训绩效和质量低下，影响了当前教育改革的顺利推进。将培训券制度引入中小学校长培训领域，建立并逐步完善具有中国特色的中小学校长培训模式，以形成政府部门宏现调控、培训机构良性竞争、中小学校长“自主择校参训”的开放灵活的培训新格局。不断提高中小学校长培训绩效。

关键词： 培训券；中小学校长培训；培训模式；保障机制

总结：一、培训券制度对我国中小学校长培训改革的现实价值

（一）培训券制度能够增强中小学校长培训的主体性

（二）培训券制度可以为中小学校长提供多元化的培训服务

（三）培训券制度深化了教育培训市场化的内涵

二、中小学校长培训券制度的实施流程解析

（一）中小学校长培训券的管理流程（二）中小学校长培训券制度的实施路径1．培训决策分析。2．培训主体选择。3．培训过程监控。4．培训效果考核评估。5．培训督导问责。

三、实施中小学校长培训券制度的保障机制

（一）法规保障机制（二）培训市场机制（三）培训激励机制

四、实施中小学校长培训券制度的前景展望

培训券制度的实施，有利于实现教育行政部门、培训机构、参训校长三方的互利共赢。各级政府特别是教育管理者应以新的培训观念、准确的价值取向定位重新构建具有中国特色、本土化的中小学校长培训模式，使培训券制度尽快由试点阶段走向全面推广，不断提高中小学校长培训绩效。

出处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》