收文篮练习：美国中小学校长培训的有效途径

刘永福

摘要：收文篮练习是指将校长日常处理的书面文档抽样选出，要求参与演练的人员模拟校长角色，在规定的时间内写出处理方案，以此作为了解或培养演练人员能力的一种方法。它的开发设计依次包括分析工作，确定指标；搜集素材，设计文件；咨询专家，制定标准；检验效度，校正文本四个环节，其实施过程大体分为准备、练习和回馈三个阶段。收文篮练习的应用为我国校长培训带来了新的思路，对校长的专业成长富有积极的实践意义。

关键词：收文篮练习；校长培训；胜任力

总结：一、收文篮练习的内涵解读

收文篮练习是指将校长日常处理的书面文档抽样选出，要求参与演练的人员模拟校长角色，在规定的时间内写出处理方案，以此作为了解或培养演练人员能力的一种方法。与传统的以讲授灌输为主的单向校长培训模式相比，收文篮练习具有四个方面的显著特征：1、训练情境的仿真性。2、训练材料的综合性。3、训练过程的动态性。4、训练结果的预测性。

二、收文篮练习的开发设计

收文篮练习所具有的高仿真性、强综合性等显著优势预示了它的开发设计是一项相对复杂、要求较高的工作，它依次分为以下四个步骤：（一）分析工作，确定指标（二）搜集素材，设计文件（三）咨询专家，制定标准（四）检验效度，校正文本

三、收文篮练习的实施流程

收文篮练习的实施过程大体分为准备、练习和回馈三个阶段。

四、收文篮练习评介及其对我国校长培训的启示

（一）收文篮练习促进了实践导向与理论支撑的融合。

（二）收文篮练习形成了专家引领与同伴互助的结合。

（三）收文篮练习实现了个人成长与学校改进的统一。

出处：《外国中小学教育》2010（4）