西部贫困地区中小学校长培训的迫切性及培训形式初探

石文斌 师银芳

摘要：随着新课程改革的日益深化，学校面临着越来越严峻的挑战。尤其是农村中小学，更是遇到诸多障碍，如优质教育资源短缺，教学信息相对闭塞，师资队伍整体素质有待进一步提高，等等。就西部贫困地区中小学校长队伍而言，一部分中小学校长在角色定位、教育教学专业素养、教科研能力、管理水平及理论素

养诸方面，存在许多问题。加强中小学校长队伍建设显得尤为重要和紧迫。提升校长的专业品位，方能有效促进教师的专业成长与发展，进而促进学校工作走向规范化、优质化。

关键词：西部；贫困地区中小学；校长培训

总结：一、加强校长培训的迫切性及意义

校长，首先是教师，是优秀教师；同时，校长又是特殊的教师，其特殊的角色定位决定了他是教师的教师。校长的思想行为、工作风格、教育理念、教育教

学水平应该是其他教师学习的楷模、仿效的对象，校长是教师专业的发展引领者，是学校发展的核心人物。

二、当前中小学校长培训中存在的问题

（一） 经费短缺（二） 杂务缠身（三） 校长自身对培训的认识不够到位（四） 校长培训的模式与方法单一（五） 培训内容多为网络教育理论资源（六） 缺乏与当地教育实际相结合的高素质师资群体

三、校长培训的模式与方法

（一） 培训内容应具有前瞻性和实用性（二） 改革培训的形式和培训的方法1. 创设开放的学习过程模式 。2. 校长培训要经常化、制度化、规范化，要激发校长力求提升其专业素质的内驱力。3. 通过对骨干校长 “ 专家型 ” 校长或 “ 优秀 ” 校长的培训，培养教育家、管理家型的校长，让他们再去辐射、带动、引领其他校长的成长。4. 全力支持、培养学术型校长，鼓励其提升理论水平，支持他们攻读硕士、博士学位，提高学术层次等，从而有效引领全体教师发展。5.校长培训的另一重要途径 ———读书。

出处：《当代教育论坛》2009年第4期（上半月刊）