校长培训实施“见习实践，模式的探析

柳玲

摘要：当前中小学校长培训非常关注对校长实践能力的培养，“见习实践”培训模式为校长培训的理论和实践更好结合寻找到一条新的途径。依托情境培训模式的架构，“见习实践”培训模式的探索和实践反思均表明了该模式优势明显、可操作性强，具有现实意义。

关键词：见习实践；培训模式；含义与特征；意义

总结：一、“见习实践”培训模式的含义及基本特征

（一）“见习实践”培训模式的含义

“见习实践"培训模式有广义和狭义之称，狭义的“见习实践”仅仅指的是培训初上岗校长的校长任职培训的一种教学方式，它要求学员们到“见习”学校成为校长助理，在真实环境下提高自己的学校管理能力。而广义的“见习实践”培训还包括了在校长任职资格培训、提高培训、骨干培训、高级研修的阶段，受训的校长根据一定的主题参与到有较为代表性的校长所在的学校进行实地考察。通过听课、实地考察、甚至是挂职任职的方式参与到学校的管理中的一种情景训练模式，为了区别情景培训模式，我们称之为“见习实践”培训模式。

（二）“见习实践”培训的基本特征

1．实用性。2．发展性

二、“见习实践”培训模式的现实意义

（一）传统培训模式的反思

1．培训对象狭窄2．培训内容抽象，评估困难。3．培训模式单一

（二）“见习实践”培训模式的现实意义

1．“见习实践”培训模式能实现校长先进管理经验的共享

2．“见习实践”培训模式能有效满足校长个性化学习需要

三、实施“见习实践”培训模式的探索

（一）“见习”基地学校的网点建设（二）“见习实践”培训的内容和方式（三）“见习实践”培训的评价与考核（四）“见习实践”培训成果的交流

四、“见习实践”培训模式的改进反思

一是校长培训模式的改革必须横纵结合，侧重内容。

二是受训者其实也是最好的培训者。

三是培训中心的组织能力必须有效提高。

On the Implementation of the‘1 Student Practice’4 Mode

in Principle Training

LIU Ling

Abstract：Currently ,great importance has been attached to the cultivation of the principal's practical ability in primary and secondary school principals training: “student practice 'training mode is a new approach that helps integrating theory and practice in principal training．Relying on the framework of situational uaining mode，the exploration and practice of the “student practice ”mode shows its obvious advantages, easiness to operate, and its and its significance．

Key words：student practice；training mode；meaning and features；significance

出处：《福建教育学院学报》2010,11（4）