学校领导五向度模式与校长培训

余进利

摘要：我国校长培训内容乏善可陈,需要改变。本文首先介绍由结构领导、人性领导、政治领导、文化领导和教育领导构成的学校领导五向度模式的来历;再从课程原理和追求优质学校教育的改革目标要求学校领导再造两个角度,进一步论述基于该模式建构校长培训课程的理据;最后阐述建基于该模式的校长培训内容体系的组成部分,供教师教育机构和培训者参考使用。

关键词：校长培训;内容;学校领导五向度模式

总结：一、学校领导五向度模式的来源（一）萨乔万尼的校长五种领导力（二）鲍尔曼和迪尔的四个领导取向（三）郑燕祥的学校领导五向度综合模式

二、学校领导五向度模式为建构校长培训课程提供了一个适切的基础（一）学校领导五向度模式适合作为我们开发校长培训课程所依凭的框架（二）向校长讲授五向度领导理论为达到优质学校教育所需要

三、建构基于学校领导五向度模式的校长培训内容体系（一）重构对学校组织的理解1、改善学校表现需要重新认识学校2、理解学校的五个视角（二）介绍理解学校的五个视角(结构视角、人性视角、政治视角、文化视角和教育视角是怎么来的。(三)改善领导实践1、整合教育组织理论2、为有效实践整合视角3、选择一种视角4、重构变革5、重构领导6、五个视角中的领导意象7、对校长的期许。

The Five-dimensional Model of School Leadership and the Principal Training

Yu Jin-li

Abstract:Taken as a whole, what is delivered in the principal training is far from being satisfactory in current China. This paper introduces a five-dimensional model of school leadership, including structural, humane, political, cultural, and educational leadership. Further, this paper makes an analysis of reasons for constructing the principal training curriculum based on the leadership model. Finally, the constituents of the principal training content system founded on the model are discussed.

Key Words:principal training; content; five-dimensional model of school leadership

出处：《教师教育研究》第21卷第5期2009年9月