影响校长培训工作成效的因素分析

吴民祥

摘 要：在中小学校长培训中，工具理性导向与培训课程选择上的实用主义、培训过程中的社会支配作用与学员的主体性缺失、用“物质之律”代替“人事之律”与培训中人被“物化”等因素会影响培训的工作成效。本文在分析这些因素的基础上，提出了提高中小学校长培训工作成效的若干建议。

关键词：校长培训；培训成效

总结：但在学员们的反馈意见中，我们发现校长培训中也存在诸多问题：（1）培训内容“学院气息”浓厚，与校长们的期望及需要获得的知识之间有一定差

距，学员学习积极性不高，影响了培训的实际效果。

（2）理论与实践有脱节倾向，理论培训过于集中，使得学员难以吸收和理解。（3）学习资料、管理案例经验材料缺乏，直接影响到后续学员的学习与提高。

（4）由于工学矛盾，以及培训节奏、培训时间的安排不尽合理，导致培训效率降低、培训资源浪费。

（5）培训目标、内容、形式等比较机械，学员的选择余地不大，因而出现“供”与“需”脱节的矛盾。围绕上述问题，并结合相关问卷调查，笔者试对

影响中小学校长培训工作成效的因素进行分析。

一、培训目标的工具理性导向与培训课程选择上的实用主义

二、培训过程中的社会支配作用与学员的主体性缺失

三、用“物质之律”代替“人事之律”与培训中人被“物化”。

Analysis on the Factors in Influencing Secondary-Primary Schoolmasters' Training Achievements

Wu Minxiang

Abstract: In the schoolmaster's training, some factors will influence the training achievements such as mechanistic tendency in training goals and utilitarianism in the selection of courses, social manipulation and the absence of learners' role in the course of training, material rules in the place of humanity rules and the people are materialized in the training and so on. Based on the factual analysis, the author has proposed some constructive suggestions for the effective training program.

Keywords: schoolmaster's training, training achievement

出处：《教育发展研究》 2010