中英合作中小学校长培训的探索与实践

魏龙渝 李学容 李跃文

摘要：问题的提出是经过长期的校长培训实践，我们深深地感到我国的中小学校长培训存在着一定的弊端：缺少需求调研，培训目标模糊，培训内容缺乏针对性；培训模式和方法单一，主要采取专题讲座和报告的形式进行理论灌输；培训师资缺乏现代培训观念，缺少中小学管理的实践经验；对培训质量缺乏有效的监督与评价。因此，必须对我国的校长培训进行改革。中英两国的校长培训各有自己的优点和局限。如何将两国校长培训的优势进行整合，是校长培训工作需要探索的问题。为此，我们提出了“中英合作重庆市中小学校长培训”这一项目。

关键词：中英合作；中小学校长培训；探索与实践

总结：一、培训过程

1．校长需求调研2．专家集中讲授3．中英校长论坛4．国内互访交流5．英国学习考察6.校长反思内化7．专家引领升华8．培训效果评价

二、培训的特点

1.遵循校长成长的规律，凸显培训理念的建构性

2.提高校长领导能力，拓展国际视野，强调培训目标的前瞻性

3.按需施教，突出培训内容的针对性

4．搭建平台、经验共享。注重培训资源的丰富性

5．灵活运用PBL教学模式，体现培训方式的新颖性

6.建立跟踪问效制度，保证培训效果的有效性

三、创新点

1．构建了中英合作校长培训的模式，实现了资源共享、优势互补

2．创新了培训方案，根据双方优势设计教学模块

3．全新培训方式的采用，为培训方式的变革提供了范例

4．采用四级评价模型对培训效果进行跟踪问效

四、思考与建议

1．考察更多类型的学校。以使校长能够更加全面地了解英国的学校教育

2．参观和讲授有机结合，以便参观和学习更具有针对性

3．英方专家应深入了解中国文化，以便培训更具适用性

出处：《教学与管理（理论版）》2009(5)