从文化到文化力—学校管理的价值取向与路径探索

徐伏儿

摘要:学校文化是师生在学校活动中形成的一种文明总和。学校文化不等于学校文化力，“文化是一种客观存在，但只有它转化为力量时，才能称之为文化力。也就是说，一所学校即使拥有良好的文化要素，也未必会形成良好的文化力。只有当文化要素通过学校管理者的有效运作后，其“正能量”助力于学校、社会的发展，才能称之为“学校文化力”。

关键词：学校文化；学校文化力；建设

总结：1、学校文化力可以定义为学校的管理理念、行为准则、师生关系、环境形象等释放并相互作用的力量，是一种以师生的双边活动为中心建立起来的共同价值体系。

2、先进的学校文化力具有聚合性、创造性、竞争性和控制性等特性。

3、当前学校文化力建设中存在的偏差，具体表现在：

（1）片面地以为“学校特色”就是“学校文化”；

（2）片面地以为“硬实力”就是“软实力”；

（3）片面地以为“学生文艺活动”就是“学校文化力”。

4、提升学校文化力的基本路径有：

（1）建设学校核心价值体系，为提升学校文化力提供“原动力”。

（2）建设“学校领导力”，为提升学校文化力提供“软权力”。

（3）要建设“道德文化”，为提升学校文化力提供“生命力”。

（4）要建设“学习型组织”，为提升学校文化力提供“生长力”。

出处：《教学管理》2014年第4期