复杂性范式视域中的学校管理

李哲

摘要：由于学校的管理目标具有育人性，管理主体具有多元性，管理活动具有情境性，管理评价具有发展性，因此，学校是一个开放的动态的涨落系统，是一个典型的、复杂的组织。所以，我们需要寻求一个新的角度，从复杂性科学的视角重新审视学校管理中所面临的种种问题。

关键词：管理思维；管理目标；管理模式；管理评价

总结：学校是一个开放的、动态的涨落系统，是一个典型的、复杂的组织。所以，我们需要寻求一个新的角度，从复杂性科学的视角重新审视学校管理中所面临的种种问题。

1、从管理思维的视角，应该从常规思维到非常规思维转变，具体来说，应该从以下几个方面来加强管理:

（1）突破思维定势；

（2）打破固定模式；

（3）打破条条框框的约束

（4）敢于突破经验。

2、从管理目标的视角，应该从外设到生成转变，在现实的学校管理中，为了更好地进行校本就需要从以下几个方面着手:

（1）权力下移；

（2）自行管理；

（3）调动员工的积极性；

3、从管理模式的视角，应该实现从理性的科学管理到非理性的文化管理转变：

（1）创设民主的管理氛围，赋予教师话语权力；

（2）关注教师的存在问题，尊重教师的人格；

（3）重构教师的自我意识，提升教师的主体价值。

4、从管理评价的视角，实现从单维到多维的转变。

（1）评价角度的多样化。

（2）评价内容的综合化。

（3）评价主体多元化。

出处：《教学与管理》2014年3月20日