从管理心理学角度谈学校领导艺术

彭小明

摘要：领导是学校管理的主体，学校的成败主要取决于领导。有一个好的领导，便有一个好的学校，领导管理学校，一方面要加强自身修养，特别是品格、感情、知识、能力的修养，形成巨大的“影响力”;另一方面又要发挥教职工的积极性，形成强大的凝聚力，并且在此基础上组建“集团式”的班子，实行“团队式”的集体领导。这样，学校就能管理得井井有条，立于不败之地。

关键词：学校管理;领导艺术;集团式;团队式;影响力;凝聚力;积极性

总结：1、一个学校要管理成功，一方面要铲除“独断专行、飞扬跋启”的封建家长制领导，另一方面要避免任用“懂行不懂管理”“懂管理不懂行”的学校负责人，组建一个由“软专家”为主体的专家“集团”实行领导，学校才会长足进展。有了一个好的班子，还要对学校实行有效的“领导”， 学校领导应为“团队式领导”。

2、加强领导者自身修养，做具有“影响力”的领导。  概括中外学者的研究，我认为一个领导，其品格、情感、知识、能力四方面素质最具影响力。

3、从心理学角度，我们可以从以下几个方面来调动学校成员的积极性。

（1）适当地满足教师需要，是调动积极性的关键。

（2）深入地了解教师动机，是调动积极性的前提。

（3）培养教职工积极健康的感情，是调动积极性的基础。

（4）促进教职工良好态度形成，是调动积极性的条件。

出处：《佳木斯大学社会科学学报》2002年8月第20卷第4期