教师发展与教师教育：启示与思考

龚光军

摘要：教师教育人才培养模式改革要从“开放化教育体系”的建立和促使“教师教育一体化”，两方面入手，采取定向与非定向、师范院校与非师范院校、普通师范与职业师范、师范专业与非师范专业并举的方针，形成开放、多元、立体、综合的、有中国特色的现代教师教育培养体系，并建立相应的行业准入和退出机制；将职前教育、入职教育和在职教育。融为一体，使教师教育在统一的机构体系中实现整体规划和全面补入，以实现教师教育、教师发展、教育教学研究及学校革新发展的一体化。

关键词：教师发展：教师教育

总结：1、现代教师观和现代教师教育要以反思型教师和教师教育为中心，因为反思型教师与教师教育至少具有以下价值与意义：（1）有助于创新人才的培养；（2）符合信息时代的要求和终身教育的精神；（3）有助于解决教育研究与教育实践脱节的问题。

2、教师发展理论不仅关注教师在整个职业生涯的连续发展（纵向的），而且还极为重视影响教师发展的各种因素（横向的），可以说这集中地体现了学习型社会的时代要求，并有许多许多方面值得借鉴：（1）更新教师发展理念、完善教师教育体制；（2）依据教师发展规律、做好教师教育顶层设计；（3）依据教师发展的阶段性特点、适时提供不同的支持；（4）加强学校文化建设、为教师发展创设一个良好的环境。

3、教师发展的复杂性以及依据教师发展规律开展教师教育的必要性、重要性和可能性是极其重要的，因此在实践中：（1）要明确教师教育和教师发展必须坚持核心理念；（2）要树立教师教育的人才培养模式要动态化、开放化和一体化的观念。

出处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2014年4月第27卷第4期