贫困地区中小学校长培训需求调查研究

张进清

摘要：了解校长培训需求是确立校长培训内容、培训形式及方法等的前提，是提高培训有效性的关键。本研究对贫困地区的1016名中小学校长培训需求进行了问卷调查。根据调查结果及对问题成因的分析，从培训内容、培训形式、培训的保障条件等方面提出了如何进一步提高贫困地区中小学校长培训有效性的意见和建议。

关键词：贫困地区；中小学校长培训；需求；对策

总结：1、从一系列的数据可以看出的是获取教改信息。大部分校长参加培训是为了提高自身的教育理论素养，提高教育教学的指导能力，提高学校管理的水平，其出发点是正确的。同时，中小学校长充分认识到培训对自身提高有极为重要的作用，这是他们积极参加培训的最大的动机。

2、从调查中得出，中小学校长对培训侧重点的认识是合理的和正确的。培训机构应加强对校长发展现状进行调研，针对校长发展的薄弱环节，选准培训的重点，避免培训机构制定的培训重点和校长们认定的培训重点不一致的弊端。与此同时，如何提高校长办公自动化是当前中小学校长培训的一项重要内容。贫困地区中小学校长对现代教育技术的培训需求十分迫切。因此，培训机构应根据校长的需要，确定相应的培训内容和培训课程。

3、为了满足中小学校长的培训需求，可以采取以下措施：（1）中小学校长培训要以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点；（2）确定科学的培训内容，积极稳妥地推进培训工作；（3）在培训形式和方法上要采用多元化的方

式，注意把理论学习、专题研讨、导师指导、问题研究、交流、考察调研等方式有机结合起来；（4）中央落实西部地区中小学校长专项培训经费，并明文规定在各地的教育经费拨款中；（5）要打破常规的培训渠道，鼓励和扶持贫困地区的中小学校长参加国家级培训，接受高层次的教育；（6）要优化校长培训的师资队伍；（7）要切实解决好校长培训的工学矛盾，合理安排培训时间。

出处：《广西教育学院学报》2003年第3期