谈“参与式”培训在校长培训中的应用

刘梅雪

摘要：中小学校长培训的作用至关重要，由于培训对象具有不同于正规学校教育中的学生的特点，因此，中小学校长培训中培训者作用的运作形式必须发生转换。培训者从传统教学中的以“教”为主转移到以“教”和组织实施培训对象相互交流，互动为主的引导和服务。

关键词：中小学校长培训；“参与式”培训；培训对象；互动

总结：1、参与式培训与传统的讲授式方法相比有以下优点：（1）参与式培训强调以校长为中心，以教学中面临的实际问题为中心，以师生互动为中心；（2）有利于形成宽松、活跃、开放、平等的教学情景，从而有利于调动学员的主动参与的热情，有利于平等参与，反对语言霸权，有利于创造力的发挥；（3）可以将学员已有的知识经验通过交流展现出来；（4）对教师具有极强的示范作用；（5）使信息沟通多渠道。

2、参与式培训没有固定的模式，既可以分组讨论，也可以全班交流，还可以观摩参观。但是在实施过程中要注意以下的问题：（1）分组时要注意每个组由大家推举一名负责人，避免语言“霸权”；（2）设计和组织活动时要按照一定的原则；（3）活动要围绕一定的目的，解决一定的问题，决不能为了活动而活动，在活动结束后一定要有一个“画龙点睛”的总结。

3、“参与式”培训需要解决的一些问题如下：（1）转变观念；（2）培训者个人的素质；（3）培训评价体系改变；（4）要创设一个教学物质环境；（5）增加培训投入。

Thoughts on “Participation” in Principal Training

LiuXuemei

Abstract: The function of the training of primary or secondary school principals is very important. The object of training has different characteristics from regular students. Some must transform the training style for the trainer of primary or secondary school principle to focus on guidance and service that teaching and communication for object of training should be put in effect.

Key words: principal training; participate in mode training; object of training; interaction

出处：《大连教育学院学报》2003年6月第19卷第2期