研究者角色:中小学校长培训的新视点

徐励

摘要：校长的角色定位在某种程度上决定着学校的发展方向甚至功过成败。教育改革的形势要求校长既是管理者又是研究者。校长培训的新视点应该是研究型校长的培养。

关键词：研究；角色；校长；培训

总结：1、从各地一些原来名不见经传的中小学校成为颇具特色的著名学校的崛起和发展的道路中，可以得到如下的启示：（1）教育改革的实践呼唤一批研究型、专家型校长。同时也为广大校长提供了自我完善与展示发展的舞台和实践机会；（2）名学校与名校长有着密切的相关性；（3）探索、研究、改革、创新是名校长成功的必由之路。

2、在现实生活中，校长大多是复合型的，他们往往只是更多地接近干某种类型或者表现为更多地具有某种类型的色彩，但通过这种分析，可以发现：（1）认为校长的工作职责仅仅在于管理学校这种看法是十分片面的，已经过时；（2）评判校长成就的依据已经发生变化，对校长的评估应当超越单纯的管理层面；（3）研究型校长已经取代管理型校长而成为较为理想的校长。

3、如何通过校长培训，增强他们的科研意识、科研素养和科研能力，可以从以下方面入手：（1）解决校长应当研究什么的问题；（2）要大力推进校长培训方式的创新，积极培育校长培训的新模式。

出处：《佳木斯教育学院学报》2001年第1期