中小学校长培训课程的回顾与分析

崔月明

摘要：“八五”和“九五”期间，我国对中小学校长进行了大规模培训，建立了较为正规的培训课程，但同时，在课程内容上还存在一些问题。本文在介绍前两个阶段中小学校长培训课程的基础上，分析了其中存在的问题，以期对即将开始的中小学校长“十五”培训提供一定的借鉴。

关键词：中小学校长；培训课程；回顾；分析

总结：1、从某种意义上讲，中小学校长的培训关系到我国基础教育的质量，因为“一个好的校长就是一所好的学校”，而培训课程的好坏又直接关系到中小学校长的培训质量，因此，中小学校长培训课程的研究就成为中小学校长培训工作的重要内容。

2、建国以来，我国中小学校长培训工作大致经历了以下几个阶段，各阶段的培训内容不尽相同：（1）50-60年代初，中小学校长的培训与提高工作处于起步阶段。尚没有形成独具特色的培训系统和培训内容；（2）在60年代“文革”期间我国中小学校长的培训工作完全中断。而十一届三中全会以后，对中小学校的培训工作又经历了五个全新的阶段，并取得了一定的成绩。

3、我国中小学校长培训课中存在的主要问题在于：（1）课程设计缺乏实用性；（2）课程设计缺乏灵活性；（3）课程设计缺乏前瞻性。

4、从各国校长培训课程的发展来看，体现了共同的趋势：（1）培训课程目标指向的时代性与挑战性；（2）培训课程结构的专业性；（3）培训课程内容的针对性和适用性；（4）培训课程设置的灵活性。

出处：《沈阳教育学院学报》2001年6月第3卷第2期