耿夫相

摘要：目前，合作学习（Cooperative learning）在学科教学里已显示出很强盛的生命力，被成功地应用于中小学各科的教学中，由于合作学习强调社会心理对学生学习品质的影响，注重学生心理的发展，因此，作者认为合作学习理应成为班级管理的一个策略，把合作学习引进班级管理，必将引起班级管理体系的变化。实验证明，合作学习在班级管理中的应用既可大面积提高学生学业成绩，又能改善班级里的社会群体心理和情感、意志、态度等非智力因素的发展。

关键词：合作学习；班级管理；小组评价；社会心理

总结：1、笔者认为合作学习理应成为班级管理的一个策略，并以群体动力理论和学习动机理论为理论基础，通过实验以探讨如何将合作学习策略具体运用到班级管理之中。

2、合作学习在班级管理中的实施步骤：

（1）小组的建立。小组的组建应按“组内异质、组间同质”的原则进行。

（2）制定班级制度。要遵循三个原则：以学校规章制度为基础，实行综合评价和数字化管理，并且由全体学生共同制定。

3、合作学习策略运用丁班级管理中的优势主要表现为以下几个方面：（1）能促进学生人际交往；（2）能促进全体学生发展；（3）培养了学生的道德情感；（4）提高了学生的自我管理能力。

 出处：《中小学教师培训》2006年第4期