孙立飞 李磊

摘要：我国基础教育改革中存在着舶来教育与本土教育“适应性”的问

题、基础教育改革“改什么”的问题、基础教育改革的“哭破点”是什么的问

题。只有不断的去解决这些问题才能促成基础教育改革的发展。在今后

的基础教育改革中，应当在教育观念和理论上不断借鉴和创新并且集中

力量解决改革过程中呈现出来的哭出问题

关键词：基础教育改革;发展趋势;展望

总结：历经三十多年的基础教育改革，我国在基础教育改革与发展方面取得了巨大的成就，创造出了具有中国特色的教育改革奇迹和教育改革模式，极大的丰富了我国基础教育的实践经验和理论基础。但是，在风起云涌的教育改革背后，也隐藏着许多改革的衍生问题。学者们从不同的立场和观点出发，提出了众多的改革建议和对策。

经历了三十多年的基础教育改革，面对形式各样的基础教育改革实践活动，究竟应当以什么作为突破，目前主要呈现的答案有以下两下两种：

 1、以解决实践中所遇到的典型障碍为突破通过对改革实践的反思来发现现实阻力，以解决改革中的障碍作为改革的发展趋向，这是一条最简捷的发展道路，有利于我们更好的把握基础教育改革的实践走向。改革不是一蹦而就的，只有不断的发现并破除改革中的障碍，我们才能一步步的走向成功。

2、把“转型”作为我国基础教育改革的突破，学者们所论述的“转型”主要包括三个方面的内容:学校、课程和制度。无论是把学校、课程还是制度的转型作为我国基础教育改革的突破点，都是对我们改革实践的上位指导，是改革实践的总体规划。

只有在探索和反思中前行，才能使我国的课程改革更加接近理想的预期，达到更好的效果。在过去的基础教育改革实践中，我们发现了很多制约前进的因素，抓住其中的关键问题并努力去解决这些问题才是我国基础教育改革的真正发展之路。

出处:《西江月》2013年31期