吴念阳

吴念阳，女，现为上海师范大学应用心理学系教授，博士生导师。北京大学心理系本科、硕士毕业，上海师范大学应用语言学专业博士毕业，从事儿童认知与语言发展研究。兼任上海市心理学会测量分会副主任。

主要科研项目

1、主持上海市哲学社会规划课题：《上海市小学生绘本阅读能力分级研究》

2、主持上海市教育科研项目：《农民工随迁子女学习困难帮助对策及“大带小”教育模式研究与实践》

3、主持上海市政府决策咨询项目：《绘本在海外华文教育中的运用研究》

4、主持上海市教委课题：《儿童隐喻语言与认知发展的研究――一个跨学科的视角》 

5、主持教委科研创新人文社科类重点项目：《空间隐喻的心理语言学研究》 

主要著作教材 

1、绘本是最好的教科书——跟着儿童心理学家读绘本，2015，北京大学出版社，主编

2、现代汉语心理空间的认知研究，2014.1,商务印书馆，专著

3、让孩子爱上阅读—互动式分享阅读指导手册，2012，上海人民出版社，主编

4、隐喻的心理学研究，2009.4，上海百家出版社，专著

近年主要论文

1、国外基础教育阶段阅读教学模式分析，外国小学教育，2017（9），第一作者。人大复印资料《小学语文教与学》2018（2）转载

2、积木建构游戏与早期数学价值的研究综述，早期教育（教科研版），2017（12），通讯作者。人大复印资料《幼儿教育导读》2018（3）转载

3、幼儿绘本阅读核心经验内涵及指导策略，基础教育研究，2017（13），第二作者

4、故事类图画书教育活动中教师提问现状及其改进策略，课程教育研究，2017（12），通讯作者

5、学前儿童故事类绘本阅读理解发展特点研究，现代基础教育研究，2017（4），第二作者

6、5-7岁儿童绘画中社会地位的“大/小”隐喻表征，心理与行为研究，2016（1），第一作者，《人大复印资料•幼儿教育导读》2016.6转载

7、互动式分享阅读对4-6岁儿童叙事能力的影响研究，早期教育，2016（2），第二作者

8、上海市中小学生汉语阅读能力分级标准研究报告，上海课程教学研究，2016（6），课题组成员

9、儿童中期心理理论发展特点研究，心理学进展，2016（10），第二作者

10、3—6岁儿童在不同叙事活动中的叙事能力，学前教育研究，2014（8），通讯作者

11、外国中小学教育中绘本的运用，外国中小学教育，2013（5），独作，《人大复印资料•小学语文教与学》2013（11）转载

12、汉语隐喻理解时程的ERPs研究，心理科学，2012（4） 第一作者

13、空间意象图式在时空隐喻理解中的作用，心理科学，2010（2） 第一作者

14、褒贬义形容词的垂直方位表征，心理科学，2009（3），第一作者

15、儿童书面语中空间维度词“深/浅、厚/薄”隐喻域的认知发展研究，虚词会议论文集，主编 齐沪扬，2008年，复旦大学出版社，第一作者

16、儿童空间认知中参考框架的实验研究，现代中小学教育，2008（7） 第二作者

17、上下意象图式向抽象概念映射的心理现实性研究，心理科学，2008（3），第一作者

18、析现代汉语中“时间是空间隐喻”及其心理现实性，上海师范大学学报（基础教育版），2008（1）第二作者

19、时空隐喻的空间感知基础，常熟理工学院学报，2007年（7），第二作者

20、儿童书面语中空间维度词“高/低”隐喻域的认知分析，集美大学学报，2007（4），第一作者

21、空间图式加工促进方向性时间表述的理解，心理科学，2007（4），第一作者

22、儿童书面语中空间维度词“大/小”使用的认知发展,孝感学院学报，2007（2），第一作者

23、以道德为本体的概念隐喻，上海师范大学学报，2006（3），第一作者